Dos mundos: En breve

(Note: The preliminary chapters (Paso A-C) and Capítulo 1 of this Table of Contents provide a comprehensive listing of contents for those chapters, as representative of the other chapters. Capítulo 2-11 provides only the vocabulary topics and grammatical structures.)

The following lists the Enlace readings found in each chapter:

Capítulo 1 Enlace a la música • Cuba

Capítulo 2 Enlace a la música • La música andina

Capítulo 3 Enlace al cine • México y España

Capítulo 4 Enlace a la literatura • “Versos sencillos” José Martí

Capítulo 5 Enlace a la música • El rock en español

Capítulo 6 Enlace a la literatura • “Cuadrados y ángulos” Alfonsina Storni

Capítulo 7 Enlace a la literatura • “Cuando salimos de El Salvador” Jorge Argueta

Capítulo 8 Enlace a la literatura • “Jitomates risueños” Francisco X. Alarcón

Capítulo 9 Enlace a la música • La música infantil

Capítulo 10 Enlace a la literatura • “Dos cuerpos” Octavio Paz

Capítulo 11 Enlace a la música • La danza negra en Perú

Paso A La clase y los estudiantes

Actividades de comunicación

Los nombres de los compañeros de clase

¿Quién es?

Los colores y la ropa

Los números (0–39)

Los saludos

Gramática

A.1 Naming and Describing: The Verbs llamar and llevar

A.2 Spelling: The Spanish Alphabet

A.3 Identifying People and Things: Subject Pronouns and the Verb ser

A.4 Identifying People and Things: Gender

A.5 Responding to Instructions: Commands

Paso B Las descripciones

Actividades de comunicación

Hablando con otros

Las cosas en el salón de clase

Los números (40–69)

El cuerpo humano

La descripción de las personas

Gramática

B.1 Addressing Others: Informal and Polite you (tú/usted)

B.2 Expressing Existence: hay

B.3 Describing People and Things: Negation

B.4 Describing People and Things: Plural Forms

B.5 Describing People and Things: Adjective-Noun Agreement and Placement

Paso C Mi familia y mis amigos

Actividades de comunicación

La familia

¿Qué tenemos?

Los números (10–100) y la edad

Los idiomas y las nacionalidades

Gramática

C.1 Expressing Possession: The Verbs tener and ser de (l)

C.2 Expressing Possession: Possessive Adjectives

C.3 Expressing Age: The Verb tener

C.4 Describing People: Adjectives of Nationality

C.5 Talking about Habitual Actions: Present Tense of Regular –ar Verbs

Capítulo 1 Los datos personales y las actividades

Actividades de comunicación y lecturas

Las fechas y los cumpleaños

Datos personales: El teléfono y la dirección

Ventanas culturales • Nuestra comunidad: Rigoberta Menchú

Enlace a la música • Cuba

La hora

Las actividades favoritas y los deportes

Ventanas al pasado • Diego Rivera y Frida Kahlo

En resumen

Lectura: La pasión por los deportes

Gramática

1.1 Counting: Numbers 100–1000 and Dates

1.2 Talking about Habitual Actions: Present Tense of –er and –ir Verbs

1.3 Asking Questions: Question Formation

1.4 Telling Time: Hours and Minutes

1.5 Expressing Likes and Dislikes: gustar + Infinitive

Capítulo 2 Mis planes y preferencias

Actividades de comunicación

Los planes

Las clases

Las preferencias y los deseos

El tiempo

Gramática

2.1 Expressing Future Plans: ir + a + Infinitive

2.2 Sequencing: Ordinal Adjectives

2.3 Stating Preferences and Desires: preferir and querer + Infinitive

2.4 Describing the Weather: Common Expressions

2.5 Pointing Out People and Objects: Demonstrative Adjectives

Capítulo 3 Los lugares y las actividades

Actividades de comunicación

Las actividades diarias

Las tres comidas

Los lugares

¿De dónde es usted?

Gramática

3.1 Talking about Habitual Actions: Present Tense of Regular Verbs

3.2 Using Irregular Verbs: haver, salir, jugar

3.3 Referring to Objects Already Mentioned: Direct Object Pronouns lo, la, los, and las

3.4 Asking and Answering Questions

3.5 Talking About Location and Origin: estar + en, ir + al / a la and ser de

Capítulo 4 La vida diaria y los días feriados

Actividades de comunicación

Los dias feriados y las celebraciones

La rutina diaria

Los estados físicos y anímicos

Gramática

4.1 Discussing Habitual Actions: Verbs with Stem-Vowel Changes (ie, ue) in the Present Tense

4.2 Discussing Habitual Actions: Irregular Verbs

4.3 Describing Daily Routine: Reflexives

4.4 Ordering Events: Infinitives after Prepositions

4.5 Describing States: estar + Adjective and tener + Noun

Capítulo 5 Las clases y el trabajo

Actividades de comunicación

Las actividades de la clase de español

Las habilidades

Las carreras y las actividades del trabajo

Las actividades futuras

Gramática

5.1 Indicating to Whom Something is Said: Indirect Object Pronouns with Verbs of Informing

5.2 Expressing Abilities: saber and poder + Infinitive

5.3 Referring to Actions in Progress: Present Progressive

5.4 Expressing Obligation and Duty: tener que, deber, necesitar, hay que, es necesario

5.5 Expressing Plans and Desires: pensar, quisiera, me gustaría, tener ganas de

Capítulo 6 La residencia

Actividades de comunicación

El vecindario y la casa

Las actividades en casa

Las actividades con los amigos

Las presentaciones

Gramática

6.1 Making Comparisons of Inequality: más/menos

6.2 Making Comparisons of Equality: tan/tanto

6.3 Talking about Past Actions: Preterite Tense of Regular Verbs (Part 1)

6.4 Knowing People, Places, and Facts: conocer and saber

6.5 Referring to People Already Mentioned: Personal Direct Object Pronouns

Capítulo 7 Hablando del pasado

Actividades de comunicación

Mis experiencias

Las experiencias con los demás

Hablando del pasado

Gramática

7.1 Talking About Past Actions: Preterite Tense of Regular Verbs (Part 2)

7.2 Relating Past Events (Part 1): Verbs with Irregular Preterite Forms

7.3 More About Relating Past Events (Part 2): Stem-Changing Verbs in the Preterite

7.4 Reporting the Past: Indirect Object Pronouns with decir

7.5 Expressing ago: hacer + Time

Capítulo 8 La comida

Actividades de comunicación

Las comidas, las bebidas y la nutrición

La compra y la preparación?de la comida

Los restaurantes

Gramática

8.1 Referring to Objects Already Mentioned: Impersonal Direct Object Pronouns lo, la, los, and las

8.2 More about Expressing Likes: The Verbs gustar and encantar

8.3 Making Negative Statements and Questions: No, never

8.4 Expressing one or you: The Impersonal se

8.5 Using Stem-Changing Verbs like pedir and servir: Present Tense and Preterite Forms

Capítulo 9 La niñez y la juventud

Actividades de comunicación

La familia y los parientes

La niñez

La juventud

Gramática

9.1 Describing Family Relationships: The Reciprocal Reflexive Verbs parecerse and llevarse bien

9.2 Expressing for, from, to whom: Prepositions + Pronouns

9.3 Saying What You Used to Do: The Imperfect Tense

9.4 Describing the Past: The Imperfect and Preterite of “State” Verbs

9.5 Saying What You Were Going to Do: The Imperfect Tense of ir + a + Infinitive

Capítulo 10 Nuestro planeta

Actividades de comunicación

La geografía y el clima

Los medios de transporte

La ecología y el medio ambiente

Gramática

10.1 Saying What You Have Done: The Present Perfect

10.2 Exclamations with ¡Qué… !, ¡Cuánto/a/os/as… !

10.3 Expressing by, through, Destination and Time (Part 1): por and para

10.4 Describing Actions: Adverbs

10.5 Expressing Reactions: More Verbs like gustar

Capítulo 11 De viaje

Actividades de comunicación

Los viajes en automóvil

En busca de sitios

Los planes de viaje

Los sitios turísticos

Gramática

11.1 Giving Instructions: Polite Commands

11.2 Softening Commands (Part 1): The Present Subjunctive following querer

11.3 Expressing Indefinite Future and Present Subjunctive of Irregular Verbs

11.4 Talking About Past Actions in Progress: Imperfect Progressive

11.5 Saying What Was Happening: The Imperfect in Contrast to the Preterite

Dos mundos made its name as a pioneer in Beginning Spanish, and has maintained its spirit of innovation through many successful editions: today, it continues to be one of the best-selling beginning Spanish language textbooks in the nation. Based on the communicative approach, Dos mundos stresses the use of engaging activities in a natural and spontaneous classroom atmosphere. In this research-based approach to learning language, the development of communicative language skills is the central goal, with formal grammar presentation and practice at the service of communication.